כל מי שנכנס לצפות בכיתה, יכול לחוש מיד את האווירה שבה. האם התלמידים נהנים? מה טיב היחסים בינם לבין המורה ובינם לבין עצמם? כיצד הם מתייחסים לחריגים שבכיתה? ועוד.

האווירה הכיתתית היא זו שמשפיעה על תהליך הלמידה של כל תלמיד ובעקיפין על הסתגלותו בכיתה במישור האישי, החברתי והלימודי.

האווירה הכיתתית המהווה את הסביבה החינוכית של התלמיד מתייחסת לתהליכים פסיכו-סוציאליים המתרחשים בין המורה לתלמידים ובין התלמידים לבין עצמם, כפי שהם נתפסים על ידי כל אחד מהם. זהו מושג סובייקטיבי תפיסתי, הוא לא תמונת מציאות אמיתית אובייקטיבית אלא אוסף של תפיסות של כל הנפשות הפועלות במערכת.

תפיסה סובייקטיבית זו מהווה גורם קריטי בעיצוב מחשבתו והלך רוחו של התלמיד.

הסביבה החינוכית משפיעה על מכלול העמדות ודפוסי ההתנהגות של כל תלמיד ומורה.

כאשר התלמיד יתפוס את הסביבה החינוכית כחיובית הדבר יכול לתרום להסתגלות מרבית, לעומתו תלמיד התופס את האווירה כקרירה ולא תומכת עלול לסגת ממעורבותו בפעילות הכיתתית, לנשור מבית הספר ובמקרים קיצוניים אף יפתח אגרסיה עד כדי אלימות.

אווירה זו מכונה בספרות הפדגוגית "אקלים כיתה".  המושג הזה מתייחס לאווירה המיוחדת הנרקמת בכתה כתוצאה מהאופן שבו מתנהלים הלימודים והחיים החברתיים, הרכב התלמידים, היחסים בינם לבין עצמם, בינם לבין המורה ובינם לבין בית הספר.

אקלים כיתה -  זהו מושג כוללני המכיל בתוכו גורמים רבים

ברמה של הפרט – הערכה עצמית, שביעות רצון, ציפיות, אישיות, תחושת שייכות ועוד.

ברמה קבוצתית – לכידות, נורמות, צפיות קבוצתיות, מנהיגות ועוד.

כשרוצים לבדוק אקלים כיתה יש לתת את הדעת לכל אחד מהגורמים הללו שלהם השפעה רבה על מוטיבציית התלמיד ללמידה.

מתוך: http://ceti.macam.ac.il/vstage/uploadfiles/2environment.doc