טיפ מס' 1 - פתיחת המפגש וסגירתו
המפגש הנוכחי שורשיו במפגש הקודם וצמרתו במפגש הבא. 
פתיחת מפגש:
- רענון וחזרה על תוכני המפגש הקודם
- במה לספר ולדווח על יישום הנלמד
- הצגת נושא המפגש הנוכחי ברצף הלמידה וכתיבתו על הלוח, יביאו למיקוד הלמידה במפגש.
סיום מפגש:
סיכום עיקרי התכנים/הכלים/הפעילויות שנרכשו במהלך המפגש ובחינת "תכנון מול ביצוע" בעזרת הכתוב על הלוח.
חשוב לציין ולו במשפט מה נעשה במפגש הבא, לסקרן אותם, לתת להם נושא למחשבה.

טיפ מס' 2 - פיתוח וטיפוח הקשר עם המשתלמים
בהשתלמות מתקבצים משתלמים ממס' בתיה"ס/גנים מק.ש והאזור קבוצה הטרוגנית רבגונית.
הקשר עם חברי הקבוצה כקבוצה וכפרטים הוא חשוב ומשמעותי.
הצעות לפעילויות לפיתוח הקשר של המדריך עם המשתלמים:
- סבב הכרות במפגש הראשון, כדי שאתה תכיר את המשתלמים והם יכירו אחד את השני.
אם אתה מרצה לא קבוע בהשתלמות קיימת תבקש סבב קצר להכיר את הקבוצה, להתחבר אליה.
- בהצגת תוכנית ההשתלמות בתחילת שנה לקיים תיאום צפיות, תיצור שותפות.
- קיים משוב יזום שלך כמרצה, משוב פורמאלי ובלתי פורמאלי ושיחות משוב אישיות.
- רצוי להגיע לפני זמן המפגש ולהישאר מעט אחריו כדי להיות זמין ופנוי לשיחות אישיות עם המשתלמים.
- פנייה שמית למשתלמים (אם יש בעיית זיכרון להתגבר באמצעות מדבקות, בריסטול עם השם על השולחן באופן קבוע) הפנייה האישית מקרבת.
- לגלות עניין במשתלמים: מה עשו עם מה שלמדנו, מה לקחו, מה אהבו, את מי שיתפו.
- משתלם שלא הגיע לברר לשלומו לאחר המפגש או במפגש הבא (מחלה, שמחה, אבל).
- שירו על קשר עם המשתלמים בין המפגשים, שלחו הודעה בקמפוס כסיכום למפגש הקודם ומה יילמד במפגש הבא.

טיפ מס' 3 - משוב אמצע
משוב אמצע הוא אחד מהכלים להערכה מעצבת.
מי שלא קיים עם המשתלמים שלו משוב אמצע, אנו ממליצים בחום. 
הצעה לדיון עם המשתלמים - משוב אמצע:
א. דיאלוג פתוח -  שאלה מנחה המובילה למתן משוב.
ב. שיקוף המצב הקיים - חזרה לתוכנית ההשתלמות: מה היה? האם מומשו המטרות שנקבעו בתוכנית?
ג. הערכה ושיפוט - איך היה? מה תרם? מה הפריע? האם תאם לציפיות שלנו?
ד. למידה והפקת לקחים - מה כדאי להוסיף, לשמר ולשנות? 
דיאלוג פתוח מקדם את הקבוצה ומחזק את הקשר בין המרצה למשתלמים.
המשך למידה משמעותית!

טיפ מס' 4 - עבודות סיכום
בהשתלמויות בנות 56 או 60 שעות, כל משתלם מגיש עבודה לסיכום הנלמד (להזכירכם העבודה היא אישית ולא בזוגות).
בעבודות אלה המשתלמים יוצרים משהו חדש על בסיס הנרכש בהשתלמות, ומציגים  זאת בעבודתם: דוגמאות של תוצרי למידה, יישום הנלמד בביה"ס/בכיתה, המחשת העשייה בעקבות ההשתלמות והתובנות אליהן הגיעו. כל אלה יכולים לשמש כאוצר מקצועי.
אנו ממליצים לזמן ולאפשר למשתלמים להציג את התוצרים, הפעילויות, שיטות, מערכים, תובנות וכב', כבר במהלך ההשתלמות (לקראת סופה), ולא להגישה כעבודה בתום ההשתלמות למרצה. בדרך זו תהייה הפריה הדדית, למידת עמיתים וכל אחד ואחד ירחיב את ארגז הכלים-האוצר המקצועי שלו.
מומלץ לעלות את העבודות לאתר מלווה השתלמות, כך אוסף העבודות יהווה מאגר לחומרי למידה ברמת מורה וברמת תלמיד.
"המדליק נר מנר, זה נהנה וזה אינו חסר" (רש"י - במדבר י"א)

טיפ מס' 6 - סיום השתלמות
בתום המחצית הראשונה של ההשתלמות קיימנו ברוב ההשתלמויות משוב-אמצע, משוב מעצב בו בחנו עם המשתלמים את מידת העמידה במטרות וביעדי ההשתלמות ובתוכנית העבודה. לאור משוב זה עיצבנו את המשך העבודה. הגיע העת למשוב סיום, משוב בו נזמן דיון נוסף להערכת ההשתלמות; דיון בסוגיה זו עם חברי הקבוצה הינו מכבד ומסכם את העשייה לשנה"ל הנוכחית ומאידך עשוי להשפיע ולעצב את בניית תוכנית ההשתלמות לקראת שנה"ל תש"ע כלשון הכתוב: "מכל מלמדי השכלתי ומתלמידי יותר מכולם".
את המשוב ניתן לקיים במספר אופנים:
* להניח על השולחן רצועות בריסטול עם מספר פתיחות של משפטים, כל אחד מהמשתלמים יתחבר לאחד מהמשפטים וימשיך אותו.
דוגמאות לפתיחות המשפטים: התובנות שהגעתי אליהם...כלל זהב שרכשתי.... למדתי ש...הייתי משנה... משהו שעכשיו אני עושה אחרת... הוספתי לארגז הכלים שלי... הרגשתי ש... ברצוני לומר ש/ל...
את דברי המשתלמים ניתן לרשום ולתעד באתר המלווה קורס: ב"בנק התובנות והלמידות".
* כל משתלם מקבל דף עם שמו ומקפל קיפול פנימי, וקיפול חיצוני. כל אחד יעביר את הדף שלו עם כיוון השעון. כל אחד מקבל דף ולפי השם כותב  משהו לעמיתו בהשתלמות. מקפלים קיפול קטן ומעבירים הלאה (מבלי לראות את שכתבו האחרים), עד שהדף מגיע לזה ששמו כתוב עליו.
לאחר הקריאה נאפשר להתייחס אל הכתוב, או לשתף את האחרים בדבר אחד שנרשם.
(הטיפ ניתן על ידי גב' חיה גיל)
כל זה כמובן בנוסף למשוב הסטנדרטי של משרד החינוך שיועבר על ידי מרכז פסג"ה.