|
השתלמות איכותית מהי ?
בימים אלה ההשתלמויות בעיצומן. צוות מרכז פסג"ה בחן מחדש את אופן קיום ההשתלמויות ואת הדיאלוג המקצועי עם מורי המורים/מרצים, במטרה לרענן ולחדד מהי השתלמות איכותית.
הסתמכנו על מסמך - "5 אמות מידה להשתלמות איכותית ומשמעותית" של האגף להשתלמויות והדרכה.
|
1. מכוונת למשימת הליבה של ההוראה |
|
2. מטרות ותפוקות ברורות להשתלמות |
|
3. ההשתלמות תכלול מסגרת זמן ללמידת עמיתים ולניתוח התנסויות בסביבות העבודה של המשתלם |
|
4. ההשתלמות תכלול מרכיבים תיאורטיים עדכניים ורלוונטיים, יישומים ורפלקטיבים |
|
5. הלמידה בהשתלמות תתנהל במגוון דרכי הוראה |
בדיונים שקיימנו עלו מרכיבים רבים הקשורים: במשתלמים, במרצים, במבנה ההשתלמות ועוד.
לבסוף החלטנו להתמקד ב-3 מרכיבים המשותפים לכלל ההשתלמויות ולהערכתנו הימצאותם בהשתלמות יש בה כדי להעיד על איכות ההשתלמות. המרכיבים הם:
1. למידת עמיתים
2. דרכים ליישום הנלמד בהשתלמויות בכיתה
3. דרכי הוראה
1. למידת עמיתים
למידת עמיתים מתרחשת בקבוצה של משתלמים הנפגשים ללמוד נושא משותף כדי לפתח את יכולותיהם המקצועיות.
יישום - במקביל ללמידה מתנסים המשתלמים גם ביישום הנושא הנלמד ובתהליכי בקרה ומשוב.
רלוונטיות - הלמידה סובבת סביב בעיות המעסיקות את המשתלמים בשדה.
דיאלוג - הלמידה מאפשרת קיום דיאלוג פתוח בין המשתתפים והעלאת קשיים ללא חשש, עוזרת ללומדים להמליל את מחשבותיהם, את רגשותיהם ואת דעותיהם ביחס לנלמד.
הדדיות ואחריות - כל אחד מהמשתלמים תורם ונתרם מהקבוצה ומהלמידה.
מודלים אפשריים ללמידת עמיתים:
- דיון פתוח בעקבות סוגיות/שאלות
- דרכים מגוונות לבירור נושא
- העלאת רעיונות, סיעור מוחות
- הצגת העשייה בבית הספר בנושא הנלמד,
- הבאת תוצרים/תיאורי מקרה וניתוחם בהשתלמות
- עבודה במודלים שונים: זוגות, קבוצות קבועות/מתחלפות
- למידה סדנאית
- למידה מהתנסויות של עמיתים
- קיום חלק מהמפגשים בבתי הספר/בגנים אצל המשתלמים
- קבוצת דיון ב-top
התנאי ללמידת עמיתים הוא יצירת אווירה שבה:
- יש מוכנות לשיתוף
- הלומדים מעורבים בלמידה
- יצירת מקום להעלות קשיים בעקבות הוראה/ למידת נושא
- משמשת קבוצת תמיכה להעלאת קשיים
- מתקיימת בה אווירה של קבלה ונתינה
- יצירת אמון הדדי
- שקיפות
- אווירה המאפשרת קבלת משוב
2. יישום הנלמד בהשתלמות –בכיתה
המרצה ייתן דוגמאות למטלות שניתן ליישם בכיתה
המרצה ייתן למשתלמים מטלות ליישום בכיתה וידווחו במפגש הבא
יתאפשר שיח על ההתנסות בכיתה במפגש הבא לאור קריטריונים לבחינה והשבחה
צפייה בשיעור לדוגמא בעקבות הלמידה בהשתלמות
חלק מזמן ההשתלמות מוקדש לשיתוף בהתנסויות של מורים בשטח
להצהיר שאחת ממטרות ההשתלמות היא יישום הנלמד בכיתה בפועל (בהגשת הבקשה ובמפגש הראשון)
הלמידה בהשתלמות תהיה מודלינג להוראה בכתה
למידה סדנאית (כולל הנחיות אופרטיביות ליישום בכיתה)
שיתוף בתוצרים באמצעות ה-top
קשר בין המרצה לבין המדריכה הבית ספרית (במקרים בהם יש הדרכה בנושא בבית הספר)
3. דרכי ההוראה בהשתלמות:
גיוון דרכי הוראה:
- סדנאות / התנסויות / הדגמות / משחק תפקידים / סימולציות / צפייה מודרכת
- המרצה מדבר 20% ; המשתלמים 80%
- שילוב בין פרונטלי לסדנאי
- לקחת בחשבון את השונות שבין המשתלמים
- סגנונות למידה
- אתר מלווה השתלמות
שימוש בעזרים דידקטיים:
- הצגת תכנית המפגש על הלוח
- שימוש בלוח
- טושים צבעוניים, דפים צבעוניים, וכו'
- מצגות/ מחשב/ אינטרנט
- כלים ועזרים להמחשה : סרגלים, מחוגות במתמטיקה, עלים במדעים וכו'
- גיוון בסידור החדר (ארגון הכיתה)
- שימוש בסרטים, תמונות, משחקים לימודיים קלפים וכו'
מבנה המפגש: (בד"כ מפגש ארוך של 4 שיעורים חשוב לבנות אותו נכון ומגוון)
- הצגת תכנית המפגש על הלוח - לו"ז של המפגש
- מבנה המפגש : התחלה, אמצע, סוף
- חזרה קצרה על תכני המפגש הקודם (לרענן, לקשר)
- לאפשר למשתלמים כניסה מ'החוץ' ל'פנים'
- המשתלמים ישתפו מה יישמו מהמפגש הקודם
- למידת עמיתים
- "משבר ההפסקה"
- לסגור את המפגש: מה לקחת? מה תיישם?
לסיכום:
חשוב שכל מורי המורים/מרצים ייתנו את הדעת במרכיבי השתלמות איכותית מתהליך בניית ההשתלמות ועד לקיום מפגשי ההשתלמות. ההשתלמות מהווה מודל עבור המורים המשתלמים לאופן עבודתם בכיתות ולכן חשוב שההשתלמות תהווה מודל איכותי ויכלול מגוון דרכי הוראה, למידת עמיתים והצעות ליישום בכיתות.
המודל מכיל מספר רעיונות לגיוון ושימוש בהשתלמויות, חשוב לאמצו כאבני דרך לקיום השתלמות איכותית במיטבה היום ובעתיד.
מסמך זה גובש ע"י צוות מרכז פסג"ה ומורי המורים/מרצים.
פברואר 2008
| 
